作為一個(gè)語(yǔ)文老師，早就意識(shí)到閱讀對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性，明白培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣是一個(gè)很艱巨的事，也知道要推薦給孩子們讀的書老師得先了解……除在班上給全班孩子讀的書外，課外始終在以“工作忙”為借口只零星地讀一點(diǎn)點(diǎn)，幾乎都是一些名師的經(jīng)驗(yàn)談之類的書，涉及面很窄……這段時(shí)間因?yàn)榧议L(zhǎng)們買來(lái)了一套國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)，為了帶動(dòng)孩子們愛(ài)上這些書，我就給自己下達(dá)任務(wù)：每天必須讀一本，并寫幾句讀后的感受！這兩周堅(jiān)持下來(lái)，我也不知不覺(jué)愛(ài)上了童書，心中就沒(méi)有了“每天必讀一本”的概念，而是一有時(shí)間就想讀……今天和兒子聊天，他表?yè)P(yáng)我天天讀書了，好乖！但叫我不要只圖快，要慢慢讀！一個(gè)朋友也告訴我：書不在讀得多，關(guān)鍵在悟！回頭看看這段時(shí)間的確看了不少的書，除了童書，還有孫瑞雪《捕捉兒童敏感期》《愛(ài)和自由》等關(guān)于了解兒童心理方面的書……

我這樣的快節(jié)奏，急于求成是有原因的：老公見(jiàn)我開(kāi)始喜歡讀書了，就趁熱打鐵，在網(wǎng)上給我買回來(lái)了潘新和的幾本著作。老公說(shuō)：你知道言語(yǔ)生命動(dòng)力學(xué)嗎？你知道寫作本位嗎？你知道中國(guó)幾千年的語(yǔ)文教育變遷嗎？你知道一個(gè)真正的語(yǔ)文老師是什么樣的嗎？他叫我走進(jìn)潘教授。他說(shuō)讀了后你就會(huì)“脫胎換骨”！就為這個(gè)“脫胎換骨”，我先捧起《語(yǔ)文教師素養(yǎng)隨想》潘教授說(shuō)“一個(gè)語(yǔ)文老師，具備深厚的人文素養(yǎng)和博大的人文情懷，是語(yǔ)文教學(xué)成功的基本條件”“語(yǔ)文教學(xué)所教的就是‘熱愛(ài)’二字：熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)言語(yǔ)創(chuàng)造，珍愛(ài)言語(yǔ)生命”“善讀會(huì)寫能說(shuō)，應(yīng)是語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的最基本的要求”“語(yǔ)文教師應(yīng)是書蟲”“語(yǔ)文教師必須是一個(gè)善讀者，是一個(gè)充滿想象力的‘誤讀’者”“教師在讀、寫活動(dòng)中的每一點(diǎn)的體驗(yàn)和穎悟，都會(huì)喚醒、催動(dòng)學(xué)生言靈性和悟性的發(fā)生，促進(jìn)他們言語(yǔ)生命意識(shí)的自覺(jué)”……才讀了點(diǎn)點(diǎn)潘教授的敦敦教誨，就已經(jīng)慚愧到了極點(diǎn)……昨晚又在一個(gè)朋友空間里讀到2013年北京市語(yǔ)文高考狀元（148分）現(xiàn)清華大二的孫婧妍寫的《語(yǔ)文從來(lái)是一個(gè)有關(guān)素養(yǎng)無(wú)關(guān)應(yīng)試學(xué)科》的經(jīng)驗(yàn)談，她談到了閱讀的影響，老師的影響，童年父母為其讀書、講故事的影響……她在談到老師時(shí)點(diǎn)出了對(duì)她影響最大的，也就是支持她讀書的，并且用自己出版的文章、講義來(lái)作為教程的老師！

潘新和的書還沒(méi)真正開(kāi)始讀，為了“脫胎換骨”，我一定會(huì)堅(jiān)持讀下去，但不在于讀得多，讀得快，而是在于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，更新自己的教學(xué)觀念，在這個(gè)讀書過(guò)程中修養(yǎng)一顆寧?kù)o而富有感知力的心靈，并勤于筆耕……

但最重要的是堅(jiān)持！我希望老公、兒子及所有的朋友們耐心地陪我一起蛻變！